¡La música sonando, también está educando!

Vamos a hablar de museos. ¡Pero de museos de sonidos! No son pocos los sonidos que oímos cada día y apenas nos damos cuenta de que están ahí y forman parte de nuestro paisaje sonoro: el despertador, la ducha mientras alguien que vive contigo se prepara para ir al trabajo, el vecino que desayuna escuchando música a todo volumen (ese creo que soy yo...), la voz de la primera persona que escuchas cada día, la furgoneta que deja el pan en la tienda de la esquina cuando vas caminando al cole y muchos más que sólo tú conoces. Pero aunque los conozcas... tal vez no eres consciente de ellos y tienes que concentrarte para recordar. Cuando los recuerdes, escribe en los comentarios tu nombre, curso y los sonidos que escuchas cada día en tu trayecto al colegio o al trabajo. Si has llegado a este blog pero no vas al cole, ni como alumnado ni como docente, no dejes de participar... preséntate y háblame de esos sonidos de tu día a día. Cuando tengamos muchos participantes, publicaré lo

Os voy a proponer dos actividades: una más fácil y otra menos fácil. Ambas consisten en dibujar la música... ¡Esto no es ninguna locura! Los artistas visuales de todas las épocas han decidido influenciarse por la música en ocasiones (y viceversa, que quiere decir que los músicos se han influenciado de pinturas, esculturas, etc.).  Dibujar la música es una forma de expresión libre pero, según nuestro nivel de consciencia, es una herramienta magnífica para hacer una escucha activa: dejamos de tener la música de fondo y se convierte en una influencia... en una pregunta que contestamos con colores y sobre el papel. Además ésta actividad, que la puede hacer todo el mundo de forma voluntaria, ¡te subirá nota! 1. DICTADO DE LA FORMA La primera de las actividades es un dictado de la forma . En música, como en otras formas de expresión (artística o no), se combinan repeticiones y variaciones de información para crear un orden. Al resultado de ese orden lo llamamos forma . Es igua

ATENCIÓN: El plazo para realizar esta actividad usando el formulario online ha terminado. Si lo deseas puedes dejar un comentario que será visible tras aprobación.  Hace meses que tenemos pendiente trabajar esta canción...¡Cuánto me lo habéis recordado en el recreo! (Os recuerdo que esta canción la elegisteis en clase, ya llegarán otros estilos y temáticas... ¡disfrutadla!). En el aula, vamos escuchando juntos las canciones y las vamos parando para hablar sobre qué estamos escuchando. Va a ser un poco difícil hacerlo así... pero Internet nos da la oportunidad de jugar de otro modo. ¡Hagámoslo! Pero antes de nada escuchemos la canción...¡A bailar!  En clase, tenemos algo para guiarnos... ¿recordáis el guión que tenemos (o deberíamos tener) desde el principio de curso? Os lo dejo por aquí, pero no es necesario que respondamos en una libreta o folio... al final de esta página encontraréis un cuestionario para responder online. He encontrado un vídeo que hace lo que noso

Senegal es un país de África Occidental en el que se habla francés. Esto se debe a que los franceses fueron allí para llevar sus ideas y sus negocios ¡hace ya dos siglos! No fueron los únicos: España, Italia, Alemania, Portugal, Bélgica o Reino Unido hicieron lo mismo. Por ese motivo en África se hablan muchos de los idiomas europeos. Pero en Senegal y en África hay un montón de idiomas propios de los pueblos que habitan esta tierra. El wólof es el idioma nacional para los senegaleses... aunque vamos a aprender una canción que mezcla wólof y mandinka. Puedes leer la letra mientras escuchas la canción picando aquí . Verás que no todos los sonidos se pronuncian: Fatou yo Fatou yo si dia dialano  Fatou yo si dia dialano  Fatou yo si dia dialano  Fatou yo si dia dialano  Fatou faye faye fatou  Fatou kélémen dio  Fatou yo si dia dialano  Fatou faye faye fatou  Fatou kélémen dio  Fatou yo si dia dialano Boutoumbélé, boutoumbélé  Bouto

Si quieres saber porqué la música es igual que un potaje mira el vídeo. Aquí abajo os dejo las instrucciones del blog. Os invito a que juguemos y compartamos experiencias musicales, sobre todo a través de la escucha... Que sea la música y el sonido los que nos hablen y no tanto las palabras de un maestro de música, por muy maestro que se crea...  La invitación es para todas las personas, independientemente de su edad, procedencia y esas cosas, claro. Pero para organizarla un poco, os propongo usar cinco apartados que veréis ahí arriba:  Canciones del mundo (1º y 2º) , donde vamos a descubrir músicas de diferentes culturas y países. Aprenderemos a cantarlas, a hacer música sobre ellas y, con suerte, a jugar con las personas que nos rodean (así que mamás, papás, hermanos, abuelas, etc., a hacer música se ha dicho).  Imagina y opina (3º y 4º), donde vamos a escuchar prestando atención a cómo nos cuenta algo, en vez de a qué nos cuenta. Sobre todo vamos a escuchar música in